課題鑒定意見怎么寫

科研課題專家鑒定意見范文

課題鑒定意見怎么寫?課題鑒定意見是指課題結題時的專家給的鑒定意見。每個專家都會給寫一份鑒定意見，字數大概在300-1000字之間。從課題鑒定意見中我們可以看到自己的課題好在哪里，不好在哪里，并可以判定自己的課題能否順利結題。本文就給大家提供課題鑒定意見范文。

2015年12月16日，受日照市教育科學規劃領導小組辦公室委托，由 名專家組成的專家鑒定組，對日照市新營小學金玉存主持的日照市教育科學“十二五”規劃《校本課程的開發實踐研究》課題進行了鑒定，在聽取課題組匯報、閱讀課題研究材料、質詢答辯的基礎上，形成如下意見：

第一， 研究的意義和價值   本課題主要參與者金玉存老師是小學科學高級教師，跟隨新教育網絡師范學院學習已近五年，在新教育網師團隊的引領下，對課程開發有一定的理論基礎，并積極在教學實踐中探索實施新的課程，大膽實踐，勇于創新，已獨立開發《紙藝》、《美麗的生命》、《走進中國神話》、《科學大講堂》等課程，積累了一定的經驗。

校本課程開發既是一個理論問題，又是一個實踐問題。校本課程開發使教師成為課程開發的主體，賦予教師課程開發的權力和責任，為教師的課程意識和專業素養提高搭建了新型的平臺。“如果說學生的個性發展是校本課程開發的終極追求，教師專業成長是校本課程開發的必然結果，那么，學校特色的形成就是校本課程開發的自然追求和結果”。

本課題的研究價值主要體現在：

1. 本課題側重研究分析目前校本課程開發中存在的問題并提供有針對性的解決策略與案例，在一定程度上豐富有關校本課程開發的理論，將有助于教育決策的民主化和學校課程的實施和改進，探索符合我國國情的小學校本課程的開發與實施途徑、方法和模式。

2.開展校本課程開發的案例研究有助于推進課程改革，更好地貫徹落實國家的教育方針，更有效地促進學生個體和社會的健康發展，促進學生在知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀等諸方面的健康、和諧發展。

3.通過校本課程的開發將加強學校在課程決策中的地位，有助于實現學校的辦學目標和辦學特色的形成，完善學校課程結構和教育功能。同時，促使學校教育和地方社會經濟發展聯系更加緊密，使校本課程為地方經濟、社會發展和文明建設做出應有貢獻。

4.校本課程開發賦予教師課程開發的權力和責任，使教師成為課程開發的主體，對教師的課程意識和專業素養提出了更高的要求，同時也為教師專業發展提供了廣闊的空間，因而有助于教師專業水平和能力的不斷提高。

第二， 研究工作和貢獻

本課題以我校校本課程的建構為切入點，走進個案，通過多種方法全面搜集資料，力圖全面了解校本課程開發的基本程序，旨在為學校校本課程開發提供框架，推進學校的校本課程建設。同時本研究置于“以人為本”的教育理念之下，不是以傳統知識教育為視角，而是將研究內容置于學生發展的背景下。希望通過學校校本課程開發的案例研究，提高教師的課程開發能力，優化校本課程開發環境，豐富校本課程內涵，促進學校內涵式發展，實現教師的專業成長和職業幸福感，全方位提升學生素質，實現學生的全面發展。

校本課程的開發，為學生個性化發展搭建了舞臺;陶冶了學生的情操，提高了學生的實踐能力;改變了學生的學習方式，為學生提供了學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現了教育內容的多元性和選擇性;促進了教師的專業發展，弘揚了學生的個性，形成了學校的特色;教師在校本課程開發中與新課程共同成長。在研究和實踐的過程中，教師的課程觀在發生改變，意識到學生是學習的主體，不再停留在“課程即教材”的層面上，課程已成為師生共同成長的鮮活載體。

第二， 不足與建議

第三， 課題雖致力于開發利用學校資源、社會資源和家庭資源，但由于人單力薄，在課程體系上還有待于不斷完善，在學校課程總規劃的基礎上做好自己的小課題。另外，課程的深度挖掘得還不夠，有時僅僅局限在技術的層面上，課程的實施還需更好的與學生的當下與學生的生活和生命相鏈接。

第四， 第四， 是否通過鑒定，同意結題  、通過鑒定，同意結題。

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