人才”是二十一世紀(jì)各個(gè)行業(yè)競爭的根本動(dòng)力，行業(yè)的競爭在很大程度上源于人才的競爭。機(jī)械制造技術(shù)的創(chuàng)新工作必須依賴于人才的創(chuàng)新型運(yùn)用，依賴于為機(jī)械制造行業(yè)組建一支高素質(zhì)、高水平、能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。而我國的機(jī)械制造行業(yè)在目前的發(fā)展環(huán)境下，存在著不具備的技術(shù)型人才的問題，這導(dǎo)致了在具體的機(jī)械制造技術(shù)發(fā)展過程當(dāng)中時(shí)常會(huì)存在技術(shù)人員的操作過程不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)，影響著整個(gè)機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展和機(jī)械制造技術(shù)的調(diào)整與完善。因此，相關(guān)單位及其負(fù)責(zé)人必須重視聘用素養(yǎng)強(qiáng)、技術(shù)水平高的機(jī)械制造技術(shù)工作者，為我國機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展提供更多的技術(shù)支持，不斷推動(dòng)管理領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。

傳統(tǒng)的機(jī)械制造的設(shè)計(jì)工作已經(jīng)不再適應(yīng)快速發(fā)展變化的信息化時(shí)代的要求，因而，當(dāng)前我國的機(jī)械制造行業(yè)必須大力推動(dòng)行業(yè)內(nèi)部的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，嚴(yán)格遵循現(xiàn)階段的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定要求，在設(shè)計(jì)工作上立足于當(dāng)前機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展實(shí)際，推動(dòng)技術(shù)的變革與更新。

隨著我國科技實(shí)力的增強(qiáng)，柔性制造單元的概念已經(jīng)逐步成為機(jī)械制造行業(yè)中技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵名詞，我國的機(jī)械制造業(yè)近年來大力推崇這項(xiàng)技術(shù)形式，不斷投入人力和物力進(jìn)行研究，希望可以為我國的機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展占據(jù)更多的市場空間。

綜上所述，機(jī)械制造業(yè)在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有至關(guān)重要的地位，機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展水平的高低也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的體現(xiàn)。因此，我國必須不斷加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力與研發(fā)能力，不斷提升我國的機(jī)械制造技術(shù)水平，進(jìn)而提升我國的國際競爭力。

安裝大大的提升了機(jī)床的加工精度，延長機(jī)床使用壽命。

護(hù)罩的形狀有平板伸縮式，起脊伸縮式（屋脊形）

溫馨提示：

防護(hù)罩為非標(biāo)產(chǎn)品，所有形式的機(jī)床導(dǎo)軌防護(hù)罩我廠均可定制、維修、提供安裝等。（定做產(chǎn)品不支持退換貨，質(zhì)量問題請直接客服）教學(xué)的趣味性是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，讓教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)的研究顯示：學(xué)習(xí)興趣的大小直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，課堂的趣味性無疑是引導(dǎo)學(xué)生“好學(xué)”“樂學(xué)”的一劑良藥[9]。古今中外的一些大學(xué)問家對教學(xué)的趣味性曾給予了積的評價(jià)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”[10]；歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”[11]；愛因斯坦說：“興趣是好的老師”[12]。興趣對教學(xué)效果的重要性由此可見一斑。

教學(xué)內(nèi)容的趣味性是趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)。知識(shí)和技能本身對學(xué)生的吸引力并不強(qiáng)，但是知識(shí)和技能的獲得需要有載體。因此，要教學(xué)內(nèi)容的趣味性，就要教學(xué)載體的趣味性。例如數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)，傳統(tǒng)的基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)方法比較注重理論知識(shí)的覆蓋和實(shí)踐技能的訓(xùn)練，突出教學(xué)過程與工作過程的一致性，而對教學(xué)載體的趣味性有所忽視，教學(xué)效果沒有預(yù)期的那么理想。為此，筆者將數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)的教學(xué)載體由機(jī)械零件更換成學(xué)生感興趣的工藝品，學(xué)生看到圖紙就有了想擁有它的興趣，就會(huì)有將它做出來的沖動(dòng)。對于學(xué)生來說，這些親手制作的小小工藝品不但是自己學(xué)習(xí)成效的象征，有一定的紀(jì)念意義，而且還會(huì)激勵(lì)自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這些載體的選擇和設(shè)計(jì)，既要涵蓋必需的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還遵循了由易到難的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，教學(xué)效果也必然能夠。