孩子學習壓力大是教育中普遍存在的現(xiàn)象，孩子之所以不愛學習，就是因為學習太累，明明努力學習，成績卻一直不好，久而久之，對孩子的打擊也是非常大的，逐漸就會失去學習的興趣，再加上家長給予的壓力，導致了厭學棄學的惡性循。九言教育的全腦學習力課程體系課程目標并非是把知識強制塞入孩子大腦中，而是通過寓教于樂的教學方式，讓孩子提高學習力，成為學習的主人。學習過記憶九段教育課程的孩子不僅能夠主動、自發(fā)學習，而且學習成績能夠逐漸提升并且保持，讓孩子輕松快樂學習才是九言教育一直追求的目標！

中國傳統(tǒng)教育的觀念總結來說：重知識輕能力、重理論輕實踐、重記憶輕思考、重嚴格紀律和重知識灌輸。不是說不好，而是對于時代發(fā)展的狀況，人需要自由全面的發(fā)展，順應時代的走向。因此，現(xiàn)代的的教育革新呈現(xiàn)出以人為本、自由全面發(fā)展、強化素質、加強創(chuàng)新教育、注重因材施教和多樣化發(fā)展等等。

全腦教育是順應時代變革的產(chǎn)物，造就更多的人才來推進時代的進步。在對的時間投資孩子的大腦教育發(fā)展，可以獲得最好的投資報酬比。全腦開發(fā)對于少兒十分有必要的，錯過這個黃金時期便不會再有。據(jù)腦開發(fā)專家表示，右腦的信息儲存量是左腦的100萬倍，右腦的記憶也是左腦的百倍，右腦的反應速度比左腦快得多。那么如此巨大的潛能被開發(fā)出來，對于孩子的學習、生活能力提升具有極其重要的作用。

早在上世紀，國外就已對腦部研究有了規(guī)劃，而我國也開始逐漸重視這一方面，國務院前總理李嵐清就說過：“素質教育要開發(fā)右腦，開發(fā)右腦的作用比開發(fā)左腦的作用還要大，現(xiàn)在再不進行素質教育，就到了一種極為危險的地步，這里我用了極為兩個字。”可見腦補開發(fā)教育現(xiàn)在已經(jīng)得到重視，而全腦開發(fā)加盟正是教育培訓行業(yè)的大勢所趨。

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