隨著組織業務規模的擴張，員工數量也在同步增長。組織結構在公司發展與管理需求中逐漸復雜化，管理層級增加，管理幅度擴大，管理分工越來越細，因此帶來管理需求的快速增長。管理需求最終體現在承當管理職能的各級團隊領導身上。很多管理人員從一線業務走上來，沒有團隊管理經驗，也沒有經過系統的培訓，因而經常出現管理中的矛盾，形成內耗。一般管理類培訓需求應該從管理方式、溝通方式、管理工具等方面進行系統的的教育。

另外，大型企業注重人才梯隊建設與后備人才培養，管理類課程也是后備人才培養的主要構成部分。

4、培訓靈活性

培訓的靈活性是指針對業務類型不同、崗位和群體不同、成長階段不同、人員分散等具體情況，才因地制宜，因材施教。比如對同一時期的管培生進行階段性的培訓，涉及到哪些課程，需要提前設計和定制；針對人員分散，分布在各個分公司或項目，長期甚至幾天時間集中起來，困難較大，需要采用線上平臺的方式，視頻或在線授課學習。規模越大，產業類型越多，崗位構成越復雜，人才層級也越多，因而靈活性原則必須要把握。

5、高質量課程引進

內訓為主，但不是墨守成規，也要不斷學習和引進外部管理和緊缺課程。高質量課程需求一般來自兩個方面，一是新業務的需求，二是管理提升與完善需求。新業務方面，比方說，地產投資建設方面，不管有心得融資管理模式出現，從BT、BOT到PPP、EPC等等，不同模式有不同的技術與管理需求，有的甚至是全新的領域，就要及時引進師資和課程。管理方面，一個企業從粗放式管理像精細化管理轉型，需要建立精細化管理意識和流程制度，就要引進相關的培訓課程。

6、培訓文化及導向

當有了良好的培訓基礎和執行行為，有了規模的組織和規律的活動，下一步就是追求自身文化的養成。培訓文化是一個沉淀的過程，當文化形成，企業應該是一個學習型組織，具有創新能力的組織，因而文化是終極追求，具有自驅力、導向性和持續性。

培訓體系的建立是個循序漸進的過程，打基礎階段著手于解決實用性和緊急業務培訓需求問題，讓培訓始建于價值創造。進而進行平臺和內容建設，最終建成具有自身文化特色的培訓體系。

43、企業培訓體系構架的的六個關鍵步驟

  企業培訓體系構架的的六個關鍵步驟，本課程將“學習-績效”的內在邏輯作為培訓體系構建的基本框架，結合培訓歷史變革的發展趨勢，深入探討“學習-績效”范式下的組織培訓實踐的方法及策略，在理性思考的基礎上剖析問題的本源，借助已有的成功經驗，幫助培訓管理者掌握構建適合自己企業的方法與策略。

課程大綱

破冰游戲：“我的眼里只有你”
課程互動：
1、我的培訓感悟
2、我的經驗
3、我的困惑/期待

課程案例導入：

1、LX公司的案例：“以知識管理為導向的課程體系建設”
2、TC公司的案例：“以銷售為導向的人才培養體系”
3、BRN公司的咨詢案例：“以高銷售力為導向的學習-績效培訓體系”
練習：結合自己公司目前的實際，試著找出一個最能體現培訓價值的切入點，并說明理由。
一、國內外企業培訓的變革
（一）ASTD年度報告：全球企業員工學習與發展調研報告
（二）凱洛格的中國企業大學發展現狀與提升路徑
（三）威廉·J·羅斯維爾：《培訓領域經歷的八大范式》
小組討論：培訓如何在企業發展中體現價值？
二、構建學習-績效培訓體系的方法論
（一）一個核心觀點
（二）四個維度分析
1、基于社會學習的維度
2、基于企業經營管理的維度
3、基于HR管理的維度
4、基于“學習-績效”的維度
（三）一個重要方法：阿什里德模式分析
個人小結：請用三個關鍵詞總結我對構建學習-績效培訓體系方法論的理解
三、學習-績效培訓體系的內涵
（一）學習-績效培訓體系的解讀
（二）學習-績效培訓體系的特性
（三）學習-績效培訓體系的原則
（四）學習-績效培訓體系的機制
四、影響學習-績效培訓體系構建的三個因素
（一）行業特征分析
（二）企業文化特質分析
（三）標桿企業分析
五、構建學習-績效培訓體系的六個關鍵步驟
 步：盤點
1、目的
2、方法與步驟
（1）梳理
（2）評估
（3）總結
3、重點內容
（1）知識體系
（2）講師資源
（3）培訓管理團隊
4、盤點報告模板
第二步：分析
1、目的：找出提升組織績效的困難與瓶頸
2、調研對象與方法
3、分析與調研報告
第三步：比較
1、目的
2、標桿企業的選擇與剖析
3、SWOT分析與核心競爭力
第四步：切入
1、短期目標與長期目標的確定
2、靜態固化與動態持續建構
3、“點-線-面-體”的全方位結合
第五步：集成
1、體系集成目標的確立
2、體系集成的標準
（1）員工職業發展
（2）完善并促進HR管理
（3）組織核心競爭力
3、形成學習-績效培訓體系
第六步：評估
1、自我評估
2、企業經營層評估
3、公示與確定

培訓目標

1.深刻認識并理解企業培訓的精髓及發展趨勢；
2.解構對培訓體系的已有認知，促使學員理解并重新建構新的思維模式；
3.幫助學員掌握構建“學習-績效”范式培訓體系的六個關鍵步驟；
4.開拓培訓管理者的視野，進一步提升培訓管理實務的操作能力。

培訓對象

1.培訓主管、培訓經理、培訓總監
2.人力資源經理、人力資源總監、企業中高層管理者
3.企業內部講師