由于其便利性、直觀性等特點，越來越多的學校開始將信息技術(shù)融入教學中。至今日，教育信息化已經(jīng)十分普遍。但是，這也引起部分網(wǎng)友的質(zhì)疑，教育信息化是否會加重孩子近視（www.khxxsz.com）的程度？

近日，首屆中小學生安全用眼高峰論壇在寧波召開，就“互聯(lián)網(wǎng)時代，如何平衡孩子的學習與視力健康”、“教育信息化與近視防控的沖突如何避免”等主題展開了研討。

中國教育信息化雜志社社長周一認為，教育信息化是不可逆的趨勢，信息技術(shù)能對學生日常學習起到重要輔助作用。大數(shù)據(jù)分析、學情診斷、個性化內(nèi)容推薦等信息化教學手段，能夠顯著縮短學生練習時間、提升學習效率，在減輕學生學業(yè)負擔的同時緩解學生的用眼壓力，起到保護視力作用。

在此次論壇中，北京大學第三醫(yī)院科研處張教授指出，教育壓力越大，近視發(fā)生率也就越高。在亞洲的教育體系下，7-12歲的兒童青少年學業(yè)壓力較重，且戶外活動時間少，導致近視患病率非常高，遠遠超過其他國家任何地區(qū)。

但是就近視的成因而言，無論紙質(zhì)作業(yè)還是電子作業(yè)，使用時間過長或是姿勢不對都會導致近視。因此，在視力損傷具有多種成因的情況下，單純限制教學電子化可能是“敲冰求火”，最重要的是做好預防措施，讓孩子定期去檢查視力，進行長期的觀察形成近視防治大數(shù)據(jù)。

近視防治，應(yīng)轉(zhuǎn)“堵”為“疏”，教育、科技在發(fā)展的過程中必定會出現(xiàn)許多問題，但一昧地去“堵”是堵不上的，不如轉(zhuǎn)堵為疏。隨著科技的發(fā)展，教育會越來越智能化，我們將來用的電子產(chǎn)品，或許可以進行情緒識別、動眼識別、疲勞度識別，在這些識別過程當中，就可以通過它的識別反饋，控制電子產(chǎn)品的使用，敦促使用者去休息、活動。

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